Las dos culturas de la Psicología

GUEVARA LOPEZ ANDREA SIRETH

POSITIVISMO LOGICO

El Positivismo Lógico


El Positivismo Lógico, es más bien una teoría del lenguaje y del significado, o sea de la semántica, que una teoría de la ciencia, pero sus postulados centrales tienen obvias resonancias con la filosofía de la ciencia también.



Su visión del lenguaje es una en que las afirmaciones sólo tienen sentido (es decir significan algo) si cumplen con uno de dos requisitos: o son verdades necesarias (“todo soltero es un hombre no casado”, o “A=A”) o son verificables por la experiencia y la observación (el criterio de verificabilidad). A raíz de esto, toda referencia a realidades no verificables como gran parte de las afirmaciones religiosas, o morales, o de todas aquellas que ellos llamaban metafísicas, son consideradas carentes de significado.

Por lo mismo, son fuertes defensores de la unidad del método científico, ya que las afirmaciones en ciencias sociales u otras áreas que puedan hacer referencia a la subjetividad (es decir, a algo no observable) serían tan sin sentido como las preguntas por la existencia de Dios. No niegan la posibilidad de hacer ciencias sociales, pero para que éstas sean consideradas ciencia deben ceñirse a exactamente los mismos requisitos de contrastación observable de sus hipótesis.

Esta corriente fue tremendamente popular entre los años 1920 y 1950, pero su popularidad ha bajado considerablemente. Una de la críticas más duras que se le hicieron fue que no quedaba claro si ellos sostenían que su postulado central (“para que una afirmación tenga sentido debe ser una verdad necesaria o ser verificable por experiencia u observación”) era de las primeras, es decir, necesariamente verdadera, o de las segundas, por lo tanto verificable. Obviamente no es lo primero, y no pareciera ser lo segundo (¿qué permitiría verificar esa afirmación?) por lo cual se desvanece por su propio dictamen (se autodestruye…)

 PSICOLOGIA APLICADA

La psicología aplicada es una rama de la Psicología relacionada con encontrar la solución a problemas prácticos del comportamiento humano. Se ha utilizado mediante diversos métodos de la Psicología tales como los test psicológicos y pruebas sobre la inteligencia, el coeficiente intelectual, litigios, la Lean Manufacturing (eficiencia industrial), la motivación y la delincuencia.

En el período de entre guerras se fomentó su aplicación a los exámenes de vocación profesional (vocacionales), los Modelos de enseñanza (métodos de enseñanza), las evaluaciones de aptitudes y cuestiones morales, la eficiencia, rendimiento bajo presión, la propaganda y la guerra psicológica, así como también en la rehabilitación.

Las industrias de la aviación y la aeroespacial fueron transcendentales para el desarrollo de la Ergonomía (ingeniería psicológica), que es el estudio de las relaciones entre el homo sapiens (hombre) y las máquinas. Entre otras áreas donde se aplica, se pueden mencionar la conducta del consumidor, la psicología educativa, la psicología comunitaria. Los pensamientos de Tobias Riper no eran más que falsos recuerdos infundados por Psicólogos en fase de experimentación, pero este caso ha sido archivado. Pocas personas saben de estas investigaciones, esta es una de las herramientas para comenzar en las investigaciones de recuerdos infundados, pero no se desarrolla ya que los psicólogos temen que pueda ser utilizado con alguna mala intención, pues puede llegar a ser extremadamente peligroso.

El psicólogo Nicolai Mendit archivo un caso llamado "47", en el cual explicaba extraños procedimientos, algunos con nombres como "clonación de memoria", en su último archivo explica, contradiciendo a sus otros 49 archivos y con un título de "Todo es sugestión"; donde muestra resultados concluyentes de que la mente humana trabajo bajo la sugestión.

CARACTERISTICAS DE LA PSICOLOGIA FUNCIONALISTA

FUNCIONALISMO: Surgió a finales del siglo XIX , principalmente en EE.UU. Vivió su máximo esplendor entre 1890 y 1910. Nació como respuesta al estructuralismo, dada su poca utilidad. Finalmente derivó en el conductismo y en la psicología aplicada.

Características principales: La actitud funcionalista fue consecuencia lógica de la propagación del darwinismo y su doctrina de la "supervivencia de los más aptos". William James buscó demostrar la influencia de los factores fisiológicos en los procesos mentales. Se opuso a Wundt y su psicología, que calificaba de estrecha, artificial e ingenua. El funcionalismo sostenía que es mucho más interesante estudiar los distintos recursos que utiliza el ser humano para afrontar su medio que limitarse a analizar la estructura básica de la mente.

 El fin de la psicología debe ser comprender como la conciencia y otros procesos mentales ayudan a la los seres humanos a adaptarse a sus experiencias. Para ello son necesarios múltiples niveles de análisis y una metodología flexible, por lo que nos sirven tanto la introspección, como el método experimental, como el método de inferir actividades mentales en animales, locos y retrasados mentales (el método comparativo). James opinaba que la conciencia es un fluir continuo.

Las percepciones y asociaciones, las sensaciones y emociones, no pueden separarse. Asocia todos los fenómenos al plano físico: la sensación porque corresponde al proceso nervioso más inmediato, la percepción corresponde a los procesos sensoriales, y la creencia y el razonamiento a la elaboración posterior del proceso. Principales representantes: -William James: además de la experiencia común, James comenzó a estudiar los hábitos. Creía que gran parte de laconducta estaba regida por el instinto.

Además, pensaba que la conducta instintiva se podía modificar mediante la experiencia. - Harvey A. Carr: centró sus esfuerzos en el estudio del aprendizaje. Muchos de sus principios fueron aceptados por el conductismo. - James McKeen Cattell: introdujo la expresión test mental, y desarrolló pruebas de laboratorio para medir diferentes capacidades (capacidad sensorial, precisión en la discriminación y tiem

"CONDUCTISMO"

El Conductismo a parece a mediados de 1910-1920 como reacción frente a la psicología de la introspección. Los defensores de esta teoría piensan que es necesario cambiar el objeto de estudio; en lugar de la conciencia éste debería ser la conducta observable.
Uno de los objetivos principales que se persigue con el Conductismo, es hacer de la psicología una Ciencia Natural, y como tal, debería tener métodos que permitan observar y medir variables.
Las bases epistemológicas del conductismo están en el empirismo, ya que se considera que "el conocimiento es una copia de la realidad". Por otro lado, según esta teoría, el hombre es una "tabula rasa", o sea una "tabla en blanco" en el cual se imprimen los datos de la realidad.
El conductismo es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección. Su fundamento teórico está basado en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe él estimulo y el medio ambiente. Considera que la observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica.

El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en la escuela de psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente).

El conductismo desde un principio se inspiro en los trabajos realizados por el Ruso Iván Pavlov sobre reflejos condicionados y sobre los estudios acerca del aprendizaje realizados por Thorndike (Cf. Hilgard y Bower, 1975).
John B. Watson (1878-1958) Sus escritos incluyen, entre otros, Educación animal (1903), Conducta, una introducción a la psicología comparativa (1914), El conductismo (1925) y El cuidado psicológico del niño pequeño (1928).
El manifiesto de Watson:
La psicología, tal como el conductista la ve, es una rama puramente objetiva y experimental de las ciencias naturales. Su objetivo teórico es la predicción y el control de la conducta. La introspección no es parte esencial de sus métodos ni depende el valor científico de sus datos de la prontitud con la que se presten a interpretación en términos de conciencia. El conductista, en sus esfuerzos por lograr un esquema unitario de la respuesta del animal, no reconoce divisoria entre el hombre y éste. La conducta del hombre, con todos sus refinamientos y complejidad, es sólo una parte del esquema total de investigación del conductista. (Watson, 1913, p. 158).

El inicio de la terapia conductista como disciplina científica aplicada a la comprensión y tratamiento de los problemas psicológicos se ubica a comienzos del siglo XX.
Como ya se ha mencionado, John B. Watson fue el primer investigador que trabajó con lo que él mismo denominó "conductismo". En aquel entonces, en la psicología predominaba el estudio de los fenómenos psíquicos internos mediante la introspección, método muy subjetivo. Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos, pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables.
Podemos distinguir dos aspectos en el conductismo de Watson. En primer lugar, el conductismo metafísico por el cual sostenía que la mente no existe y que toda actividad humana incluyendo pensamientos y emociones, se pueden explicar a través de movimientos musculares o secreciones glandulares. Por otra parte, Watson negaba el papel de la herencia como determinante del comportamiento ya que consideraba que la conducta se adquiere casi exclusivamente mediante el aprendizaje.
Watson propuso un método para el análisis y modificación de la conducta, ya que para él, el único objeto de estudio válido para la psicología era la conducta observable. Quiso hacer científico el estudio de la psicología empleando sólo procedimientos objetivos como los de las ciencias naturales para el estudio de los comportamientos humanos. De esta manera, sentó las bases de lo que hoy conocemos como "conductismo metodológico", que se fue desarrollando con el correr del tiempo.
Aunque actualmente el conductismo no se limita al estudio de fenómenos observables sino que también incluye sucesos internos (pensamientos, imágenes), se mantiene el criterio de relacionar los postulados teóricos con la conducta manifiesta mediante un enfoque experimental.

Podemos decir que el verdadero despegue de la terapia del comportamiento se produce después de la Segunda Guerra Mundial, desarrollándose lo que se conoce como "neoconductismo". Estas nuevas orientaciones conductistas difieren en cierto grado de sus antecesores pero, al mismo tiempo, toman muchos elementos de teóricos del aprendizaje anteriores como Pavlov y Thorndike.
A partir de la década del ´30, se desarrolló en Estados Unidos el "condicionamiento operante", como resultado de los trabajos realizados por B. F.Skinner y colaboradores. El enfoque de este psicólogo, filósofo y novelista, conocido como conductismo radical, es semejante al punto de vista de Watson, según el cual la psicología debe ser el estudio del comportamiento observable de los individuos en interacción con el medio que les rodea.

Los Trabajos de Skinner
El enfoque de este psicólogo, filósofo y novelista, conocido como conductismo radical, es semejante al punto de vista de Watson, según el cual la psicología debe ser el estudio del comportamiento observable de los individuos en interacción con el medio que les rodea. Skinner, sin embargo, difería de Watson en que los fenómenos internos, como los sentimientos, debían excluirse del estudio. Sostenía que estos procesos internos debían estudiarse por los métodos científicos habituales, haciendo hincapié en los experimentos controlados tanto con animales como con seres humanos.
Sus investigaciones con animales, centradas en el tipo de aprendizaje -conocido como condicionamiento operante o instrumental- que ocurre como consecuencia de un estímulo provocado por la conducta del individuo, probaron que los comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas, podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto, ya sean positivas (refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo).
En la década del ´50 surgen en distintos lugares y como resultado del trabajo de investigadores independientes, corrientes de pensamiento que luego confluirán. Una de ellas es la de Joseph Wolpe en Sudáfrica que trabajaba con el modelo del "condicionamiento clásico" o pavloviano.
Wolpe demostró cómo podía desaprenderse o inhibirse la ansiedad condicionada. Partiendo de los trabajos de Hull (1884-1952) y de los resultados obtenidos con sus propias "neurosis experimentales", estableció el importante principio de la inhibición recíproca.

Otro investigador que trabajó desde la perspectiva del condicionamiento clásico es H.J. Eysenck , quien abordó con mucho rigor científico el estudio de la personalidad.
A partir de los años sesenta, se desarrolla el "aprendizaje imitativo" u observacional que estudia bajo qué condiciones se adquieren, o desaparecen, comportamientos mediante el proceso de imitación. Esto fue introducido por Bandura y Walters quienes describen un modelo de aprendizaje que tiene una base "mediacional": el individuo aparece como un intermediario activo entre el estímulo y la respuesta.

Esta orientación mediacional adquiere gran relevancia en las décadas del ´60 y ´70 y en el desarrollo de corrientes cognitivas ya que, a partir de los sesenta, varios autores comienzan a trabajar aplicando la metodología conductista a los procesos psicológicos subjetivos.
Los trabajos pioneros en esta línea corresponden a Albert Ellis , que desarrolló una forma de psicoterapia llamada "Terapia Racional Emotiva" (TRE). Más adelante fue complementado y ampliado por varios autores como Aaron Beck quien propuso un modelo psicopatológico de base cognitiva y una "terapia cognitivo-conductual de las depresiones"; Martín Seligman que trabajó sobre el fenómeno depresivo y propuso el modelo de la "desesperanza aprendida"; Donald Meichenbaum que desarrolló un procedimiento conocido como "entrenamiento autoinstruccional"; etc.
Todos estos modelos interactúan para determinar la multiplicidad de comportamientos humanos, conformando procesos de aprendizaje complejos.

Influencia Del Conductismo
La influencia inicial del conductismo en la psicología fue minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relación con el medio, mediante métodos experimentales.
El conductismo actual ha influido en la psicología de tres maneras: ha reemplazado la concepción mecánica de la relación estímulo-respuesta por otra más funcional que hace hincapié en el significado de las condiciones estimulares para el individuo; ha introducido el empleo del método experimental para el estudio de los casos individuales, y ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son útiles para ayudar a resolver problemas prácticos en diversas áreas de la psicología aplicada.

Tipos de conductismo:                           

v  Conductismo clásico (Watson),

v  neoconductismo (Hull),

v  interconductismo (Kantor),

v  conductismo cognitivo (Tolman),

v  conductismo radical (Skinner, Jay Moore),

v  conductismo teleológico (Rachlin),

v  conductismo molar (Baum, Rachlin),

v  conductismo teórico (Staddon),

v   conductismo biológico (Timberlake),

v  conductismo lógico (Carnap, Neurath),

Ø  conductismo filosófico (Russell, Wittgenstein, Ryle),

Ø  conductismo psicológico (Staats),

Ø  conductismo emergente (Killeen),

Ø  conductismo sistémico (Wahler),

Ø  conductismo metodológico,

Ø   conductismo mediacional,

Ø  contextualismo funcional (Hayes).

lo esencial es invisible ante los ojos....

“LOS PRIMEROS FILOSOFOS GRIEGOS”

 La filosofía griega fue el primer problema que se planteo  de  la naturaleza o “fisis” .Los griego entendían por fisis a la unidad de la naturaleza que incluye todo lo existente, distinto de lo artificial.Cuyo sinónimo de la naturaleza  es el cosmos  es decir UNIVERSO  y  MUNDO.

Los griegos buscaban la ultima explicación de todo lo existente. El principal problema era poder explicar el cambio y el origen de la fisis.

“TALES DE MILETO”

Indago que el principio constitutivo de todas las cosas naturales es el agua. Pero lo importante fue el problema suscitado: la noción del principio uno y el sentido de la filosofía como búsqueda de principios  El saber filosófico pretende hallar el principio que ahora y siempre impulsa , sostiene, y hace crecer el universo visible. Tales es el primer filosofo que busca la causados de la naturaleza en la naturaleza misma y que propone una solución materialista, es decir todo el cosmos es materia y su “arje” ah de ser materia.

Tales de mileto afirmaba que la tierra  estaba sobre el agua, flotando como un disco. Se le atribuye la afirmación "todo es agua", que se ah interpretado en el sentido de que Tales afirmaba que el agua era el elemento originario de la realidad, el principio de todas las cosas, o bien en el sentido de que todas las cosas estaban constituidas o formadas por agua. Algunos afirman que Tales la tomó de la mitología oriental; la mayoría, sin embargo, tienden a atribuirle un origen experimental, bien derivado de la experiencia de lo húmedo y de la importancia de la humedad en el desarrollo de la vida, o bien de la observación de la evaporación del agua, que hace que este elemento se transforme en otro. En todo caso fue el primero que planteó la cuestión de la naturaleza última del mundo, concibiendo las cosas como formas cambiantes de un primer y único elemento: el agua.

Lo importante de lo que nos ha llegado de su pensamiento es, pues, que concibió la noción de la unidad en la diversidad, intentando explicar a partir de ella las diferencias que se perciben en la multiplicidad de lo real, y que dicho principio o "arjé" era de carácter material.

Sea como fuere, Tales es considerado el primer filósofo por cuanto, frente a las explicaciones de la realidad de carácter mítico y religioso, nos ofrece por primera vez una explicación basada en la razón, es decir, en la que no se apela a entidades sobrenaturales para explicar lo real ni se admite lo contradictorio, rechazándose, además, la heterogeneidad entre la causa y el efecto: si la realidad es física, su causa ha de ser también física un fácil ejemplo seria el Agua.

“ANAXIMANDRO”

El principio constitutivo de la naturaleza para anaximandro es lo que no tiene limites,algo indeterminado,lo indefinido.En griego ,”apeiron” es lo común a toda la naturaleza precisamente por no estar determinado .

Anaximandro representa la postura opuesta a tales de mileto : El “Arje” no es material.

Al igual que Tales buscó el elemento primordial y básico a partir del que se ha generado la realidad; pero a diferencia de él consideró que dicho elemento o "arjé" (término que, al parecer, fue Anaximandro el primero en utilizar) no podía estar constituido por ninguno de los elementos conocidos, como el agua, ni tampoco por ninguna clase particular de materia. Si ese primer elemento era la causa material de todo lo existente había de ser la causa, por lo tanto, de toda materia particular, por lo que dicho principio no podía identificarse con ninguna materia particular. Siendo su principio, su comienzo, su fuente, había de ser algo necesariamente distinto; pero dado que nosotros sólo conocemos las formas particulares de materia que emanan de ese primer principio hemos de concluir que el "arjé" tiene que ser una materia desconocida para nosotros y, en cuanto tal, una materia indeterminada, indefinida, ilimitada, a la que Anaximandro da el nombre de "ápeiron". Eso es lo que parece transmitirnos alguno de los fragmentos conservados de Anaximandro.

“ANAXIMENES”

Dice que el arje es el aire . Admite que el origen de todas las cosas es indeterminado, pero se niega a aceptar que sea un misterio. Tiene que ser posible conocerlo por la experiencia.

Su pensamiento se centra en que el principio de todas las cosas es ápeiron (sin límites, sin definición), es decir, lo indefinido, lo indeterminado. Este ápeiron es inmortal e indestructible, ingénito e imperecedero, pero que de él se engendran todas las cosas. Todo sale y todo vuelve al ápeiron según un ciclo necesario. De él se separan las sustancias opuestas entre sí en el mundo y, cuando prevalece la una sobre la otra, se produce una reacción que restablece el equilibrio según la necesidad, pues se pagan mutua pena y retribución por su injusticia según la disposición del tiempo.

“HERACLITO Y PARAMENIDES”

Fueron contemporáneos pero no se conocieron. Ambos siguen intentando encontrar lo que da la explicación  a la naturaleza.

Heraclito afirma que el cambio es lo mas común en la naturaleza,no hay nada que permanezca.La mejor forma de conocimiento es la discusión o la polémica.Lo que mueve rl cosmos es la lucha de contrarios,la guerrapero todo este aparente caos,esta organizado,la explicación del caos es el “logos “es decir Orden e Inteligencia.

“Apreciaar nuestro pasado nos permite comprender mejor el presente & prepararnos para el futuro “.

“MEDICINA EN LA ANTIGÜEDAD “

INTRODUCCION ·         Una cualidad básica del orden natural es el cambio.
·         Un hecho básico de la existencia humana es la resistencia al cambio.
 Hay ocasiones en la historia en donde estos cambios son mas dramaticos .Se vuelve obvio que una teoría no se puede aplicar mas a un conjunto definido de circunstancias.Estas son las condiciones para el cambio de un paradigma definidas por THOMAS KUHN.En este ensayo tratare de explicar la medicina en la antigüedad de forma resumida,contemplando los cambios paradigmáticos en la historia de la medicina;con sus causas & consecuencias mas importantes. 

MEDICINA PREHISTORICA .

Existe la medicina desde la existencia de la especie

·         Paleo patológica

Con cuya evidencia hallada en pinturas rupestres,elementos en excavasiones etc…

En la especie paleo patológica se decía “Todo mal o enfermedad es o será causada por espíritus malignos o demonios.

Uno de los rangos esenciales mas comunes eran “Lo natural es lo Sobrenatural” ,otras cosas era evitar la ira de los seres sobrenaturales con :

·         Ofrendas

·         Catarsis

·         Conjuros

·         Talismanes

·         Amuletos

·         Exorcismos

·         Emesis

·         Ritos

·         ETC.

BABILONIA,EGIPTO & GRECIA.

Babilonia ,Egipto& Grecia son unas  de las culturas con importantes con  realizaciones técnicas y abundantes observaciones empiricas como (Escritura,Astronomia,Matematicas,Canalizacion de los ríos etc.)

Sus conocimientos médicos eran asociados a un saber sagrado de carácter mágico.Se decía que un agente productor de ñas enfermedades ,era una fuerza sobre natural.

MEDICINA EN EGIPTO ANTIGUO.

En algunos papiros egipcios ,pueden leerse observaciones pbjetivas sobre los signos asociados a algunas dolencias,acompañados de recetas y formulas mágicas.

Siertos ritos se universalizaron,conviertiendose en prototipos fundamentales de la racionalidad y la ciencia.

IM-HOTEP

Fue el medico mas antiguo conocido ,era astrónomo ,arquitecto en el año 2700 a. de C., V dinastoa de los faraones .

LA MEDICINA EN MESOPOTAMIA.

(Asiria-Caldera-Babilonia-Sumeria)

Mesopotamia:  Region norte del golfo pérsico,entre dos bíblicos ríos Tigris & Eufrates(IV-V milenios a.C) sede de extraordinarias civilizaciones humanas .

Documentos: Tablilla sumeria del III milenio quince recetas medicas .Codigo de Ham murabi (-1720-1686 a.c) regula la profesión medica.

MEDICINA ADIVINATORIA. (III milenio a.c)

Los adivinos intentaban descubrir huellas de aocnteciemintos que el observador no podía experimentar directamente:

·         Excrementos

·         Plumas

·         Pelos

·         Pisadas

·         Vísceras de animales

·         Gotas de aceite en el agua

·         Astros

·         Etc..

Con el surgimiento de la escritura,se construyeron los primeros catalogos de enfermedades y los tratamientos indicados para las mismas bajo los canones del conocimiento de adivinación.

MEDICINA GRIEGA ANTIGUA .

En la medicina griega antigua también se tenían elementos de magia y empirismo.Culto a los dioses,Dionisio y Asclepio en santuarios donde las curaziones se realizaban mediante el rito de la incubación.

Ciertas características permitieron el cambio a la medicina racional,dando el primer paso hacia la conformación del mas importante paradigma en su historia.

GRECIA CLASICA.

Impulsados por cambios demográficos ,políticos y económicos ,colonizaban islas del egeo y las costas de asia menos (-VIII y VII) donde asimilaron elementos culturales de Egipto Mesopotamia ,Creta.

Fueron notables por su agudeza para la observación ,por su tendencia a expresar por escrito sus razonamientos. Donde  eran un pueblo heterogéneo con varias religiones ,con ninguna autoridad central,cuyo establecimiento d ela libertad y el autogobierno crearon una original literatura epica y lirica ,en los escritos de homero.

Los acontecimientos que formaban la historia ,ocurrían por el desempeño y el carácter de los hombres y no por las acciones de los dioses,conviertiendo al hombre en creador de su propio destino.

MEDICINA GRIEGA.

Parte de la medicina de los siglos VI y V ( a de C), no era de carácter mágico o religioso.Se enseñaban nociones de anatomía,conocimientos semiológicos,quirúrgicos y farmacológicos.

Un grupo de médicos recibió la infkuencia intelectual de la naciente physiologia de los filosofos presocráticos.

Para Alcmeon de Crotona,la salud es el equilibrio de potencias (isonomia),el predominio(monarkia) es causa de enfermedad. Autor del primer libro de medicina “Peri Physios.”

“De las cosas invisibles,los dioses tienen certeza inmediata pero a los hombres les toca proceder por indicios. “

MEDICINA HIPOCRATICUM

Tenian un saber fundado en la naturaleza del hombre y no en lo sobrenatural.Con métodos para el diagnostico y tratamiento a partir del concepto central de síntoma.” Solo mediante la atenta observación y anotación de todos los síntomas es posible establecer un historial preciso de cada enfermedad.”

El medico debe conocer la naturaleza de sus enfermos.La enfermedad debe ser entendida en sociedad con la naturaleza no en soledad.

Es la naturaleza la protagonista,auxiliares son el medico enfermo.Combinando tradición,observación ,experiencia y razón,se constituye el arte medico.

GALENO

El medico mas destacable históricamente sintetizo,refino y amplio en teoría ,todas las formas de medicina.Sus escritos perduraron como la autoridad central de la medicina occidental a lo largo de toda la edad media hasta el renacimiento.

Inico el conocimiento sistematico de la anatomía y fisiología humana aplicada al diagnostico ymanejo . La causa de la enfermedad produce alteraciones de las funciones vitales y estas producen los síntomas ,la manifestación exterior de la enfermedad. Relaciono parestesias de mano y lesión cervical (pausanias).

Retoma las ideas hipocráticas para diagnosticar y las reelabora con una lógica aristotélica. Tres elementos son centrales en la forma de diagnosticar:

·         De orden intelectual:  El medico basa su juicio diagnostico mas en el ejercicio del entendimiento que en la percepción sensorial.

·         Orden social:  Hacer diagnosticos exactos para ganar la admiración del enfermo y de los circunstantes.

·         Orden técnico-profesional: Ya qie la eficacia del tratamiento depende de lo correcto del diagnostico.

WILLIAM HARVEY

En 1615 expone por primera vez sus puntos de vista sobre la circulación sanguínea.

Exercitatio anatomica motu cordis et sanguinis in animalibus.

“Consta por medio de una ligadura que el transito de sangre realiza desde las arterias a las venas,de donde hay un movimiento perpetuo de la sangre en circulo por la pulsación del corazion .”

¿Qué es la Psicología Cognitiva?

La psicología cognitiva, contrario a lo que comúnmente se cree no se originó en la década de los sesenta, sino mucho antes como una disciplina de la psicología experimental y de la psicología evolutiva.

La Psicología cognitiva es una rama de la psicología que se ocupa de los procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno, así como de sus resultados. El origen de la psicología cognitiva está estrechamente ligado a la historia de la psicología general. La psicología cognitiva moderna se ha formado bajo la influencia de disciplinas afines, como el tratamiento de la información, la inteligencia artificial y la ciencia del lenguaje.

Bartlett (1.932): realizó investigaciones que lo a rechazar el concepto de memoria como depósito o almacén y subrayar el concepto de memoria como construcción. La construcción implicaba que la memoria utiliza esquemas para observar y clasificar la información, por lo tanto como un proceso activo de reinterpretación. La sucesiva reorganización de la experiencia en esquemas permite el desarrollo de la memoria y los eventos recordados que son reconstruidos de manera diferente en función de la ampliación de los esquemas.

Piaget (1.896 – 1.980): dedicó prácticamente toda su obra al estudio del desarrollo cognitivo, sobre todo del pensamiento y de la inteligencia. Para Piaget el individuo va organizando su experiencia y conocimiento en esquemas cognitivos que a través de dos procesos fundamentales (asimilación y acomodación) se va modificando. El proceso de desarrollo se inicia a partir de esquemas sensorio motrices donde el conocimiento está ligado a la acción directa, y termina en los esquemas de las operaciones formales donde se han logrado niveles de abstracción más desligados de la experiencia inmediata.

En los años sesenta, gracias al influjo de la teoría de la información, la teoría de la comunicación, la teoría general de sistemas y sobre todo el desarrollo de los ordenadores, la psicología general se hace cognitiva (se reconstruye como cognitiva). Se concibe al ser humano no como un mero reactor a los estímulos ambientales, sino como un constructor activo de su experiencia, un "procesador activo de la información". (Neisser, 1.967).

Las características generales del nuevo modelo de la psicología cognitiva son (Mahoney, 1.974):

La conducta humana está mediada por el procesamiento de información del sistema cognitivo humano.

Se distingue entre procesos (operaciones mentales implícitas en el funcionamiento cognitivo) y estructuras (características permanentes del sistema cognitivo).

Se proponen cuatro categorías generales de proceso cognitivos: atención (selectividad asimilativa de los estímulos), codificación (representación simbólica de la información), almacenamiento (retención de la información) y recuperación (utilización de la información almacenada).

Se destacan tres estructuras cognitivas: receptor sensorial (recibe la información interna y externa), una memoria a corto plazo (que ofrece a corto plazo la información seleccionada) y una memoria a largo plazo (que ofrece una retención permanente de la información.

En resumen la persona no es un reactor al ambiente (conductismo) o a fuerzas organísticas biológicas (modelo psicodinámico), sino un constructor activo de su experiencia, con carácter intencional o propositivo.

Es un nuevo paradigma científico en sustitución del conductismo. La Psicología cognitiva es la rama de la Psicología que estudia la manera que los humanos tenemos de aprender, pensar y tomar decisiones, de conocer el mundo que nos rodea y de actuar en consecuencia.

El conductismo y su sensorialismo reduccionista, no podían dar cuenta de las complejidades de las conductas humanas. La psicología cognitiva, estudia entonces los fenómenos mentales y los ubica como agentes causantes de la conducta humana.

En la actualidad, está asociada a disciplinas como la inteligencia artificial, el tratamiento de la información, la ciencia del lenguaje.

Bartlet habla de memoria como construcción, rechazando el tradicional concepto de memoria como depósito. Lo que implica que la memoria clasifica y reorganiza la información. A medida que se amplía la experiencia, se modifican los esquemas y por tanto, la manera en que la memoria reconstruye dicha información. A este fenómeno de la memoria, Piaget, lo denominó asimilación y acomodación.

En los años sesenta, sobre todo ligado al auge de la computación, la psicología se vuelve cognitiva. Se ve al hombre como “procesador activo de la información” (Neisser, 1967).

Características de la Psicología Cognitiva

Características de la psicología cognitiva son:

- La conducta humana está mediada por el procesamiento de la información.

- Hay que distinguir entre estructuras (características del sistema cognitivo) y procesos (operaciones mentales).

- Existen tres estructuras cognitivas: receptor sensorial, memoria a corto y a largo plazo.

- Hay cuatro categorías de proceso cognitivo: atención(es la captación de la información), codificación (representación simbólica de la información), almacenamiento (retención de la información), y recuperación (utilización de la información almacenada).En definitiva, las personas no son meros reactores al ambiente, sino que son constructores activos de su experiencia.

SINTESIS

La psicología cognitiva. Es una rama importante de la psicología, surge como un movimiento de confluencia e integración fundamentalmente en los EEUU, a partir del quehacer de la Psicología experimental tradicional en la década de los años 50 del siglo XX. Su aparición ejerció un efecto de revitalización del estudio de los procesos cognitivos, con nuevos modelos y categorías procedentes de otras ciencias en desarrollo.

Características

Su característica más definitiva consiste en el énfasis de los procesos cognitivos como una base de partida para la descripción, explicación y comprensión de la psique humana. El efecto más permanente es la propuesta de espacios de integración y lenguajes comunes que permiten un intercambio entre pensadores y corrientes psicológicas que de manera paulatina superen las divisiones históricas entre “escuelas” y temas específicos de investigación.

Objeto de estudio

Descubrir las leyes del conocimiento; por tanto estudia el comportamiento de los procesos cognitivos (de conocimiento y manejo de la información)

Conocer como el hombre se apropia de la realidad, la individualiza, la transforma, la almacena y se comporta en relación a ese conocimiento, o sea, toma decisiones, actúa transformando su realidad.

Antecedentes del paradigma cognitivo desde la psicología

Conductismo. (1940 – 1950) se encontraba en la vanguardia en la psicología cognitiva con el paradigma E-R (Estímulo – Respuesta) Este paradigma tenía como desventaja que se encontraba fuera de la conciencia.

Neoconductismo. Cuando se le acabó a Watson y a sus colegas su marco teórico, entonces los cognitivistas toman el primer lugar en la palestra pública psicológica. En los años ’50, se observa una insuficiencia generalizada del conductismo para interpretar el comportamiento humano más complejo.

Cognitivismo: El desarrollo psíquico era puramente cognitivo expresaba Jean Piaget (Biólogo). Para él, el funcionamiento cognitivo era una estructura genética.

Enfoque histórico-cultural de Vigotsky: El desarrollo psíquico es desarrollo social. En el plano biológico del ser humano están presentes las condiciones biológicas (anátomo-fisiológicas) pero los determinantes psicológicos del desarrollo psíquico y de la personalidad son las condiciones de vida y educación (lo cultural) de donde se obtiene toda la información y conocimiento que necesita una persona para adaptarse al medio y actuar en él. Las condiciones anátomo-fisiológicas son premisas, deben ser adecuadas para el desarrollo del psiquismo. Otro teórico importante fue Rubinstein, quien elaboró bases teórica-metodológicas del funcionamiento psíquico desde el enfoque histórico cultural.

Inicios

La Psicología Cognitiva es una prolongación de esfuerzos y aportaciones anteriores.

Al conformarse la Psicología Cognitiva no tenía elaborado todo un sistema categorial.

Su fundamentación era empírica y no teórica ni experimental.

Buscaba darle soluciones nuevas a problemas viejos.

Se logra a través de ella, una comprensión de los fenómenos mentales.

No tiene una propuesta unitaria más bien una gran variedad de enfoques que tienen en común, apenas el énfasis en las funciones mentales como causales del comportamiento.

Asume como línea fundamental el enfoque “del procesamiento de la información” a partir de los modelos teóricos extrapolados de ciencias ajenas a la psicología.

PSICOLOGIA COGNITIVA EN LA ACTUALIDAD

La psicología cognitiva utiliza un lenguaje nuevo {procesamiento de la información} que ha proporcionado perspectivas y soluciones nuevas a los viejos problemas.

Actualmente, el estudio actual de la mente tiene una fundamentación empírica, ausente en la filosofía clásica.

La Psicología Cognitiva se ha apropiado de técnicas, hipótesis, modelos y paradigmas.

Los resultados alcanzados por la Psicología Cognitiva son extraordinarios; nunca se había dispuesto de tal cantidad de datos relevantes sobre los procesos mentales ni se había progresado tanto en su comprensión teórica.

Procesos cognitivos y su substrato material

La percepción: Conjunto de procesos que garantizan el reflejo subjetivo, parcial y al mismo tiempo adecuado de la realidad. Proceso mediante le cual se forma, corrige y comprueba la imagen de la realidad.

La atención: Capacidad de orientación y concentración de la actividad psíquica en un objeto.

La memoria: Proceso de fijación y retención de la información.

Pensamiento: Proceso psíquico socialmente condicionado e indisolublemente relacionado con el lenguaje, dirigido a la búsqueda y descubrimiento de lo nuevo; es el proceso de reflejo indirecto (mediatizado) y generalizado de la realidad objetiva a través de las operaciones de análisis y síntesis.

El lenguaje: Sistema de códigos con el que se dan a entender objetos del mundo externo, sus acciones, cualidades y relaciones.

Para la psicología cognitiva el substrato en el que se sustenta la conducta de los seres vivos es biofisiológico. Existe una conexión entre lo psíquico y lo somático, aunque lo cognitivo no podemos considerarlo sólo como la actividad neuronal del cerebro, sino que es algo más. Por tanto, el acceso a la mente no puede hacerse exclusivamente por el estudio de la estructura mecánica cerebral. Aunque ésta aporta una valiosa información, fundamentalmente sobre la visión y la percepción, la frontera entre la actividad neuronal y la mental no está aún definida.

IMPORTANCIA TEÓRIO-PRÁCTICA

Ingreso sensorial (Plano Teórico).

Aporta conocimientos acerca de cómo el hombre recibe, procesa y responde ante la información. Brinda categorías diagnósticas a otras ramas de la Psicología. Demuestra que lo subjetivo es también ciencia.

Automatización de los procesos productivos (Plano Práctico).

Permite crear máquinas acordes a los procesos cognitivos humanos. Se extrapolan los conocimientos acerca de los procesos cognitivos al diseño y creación de máquinas inteligentes.

Relación con otras ciencias

Psicología Clínica.

- Aporta datos para mejorar sus categorías diagnósticas (Ej. Psicopatología).

Neurociencias.

- Aporta datos acerca de la comprensión cognitiva del comportamiento biológico.

Psicodiagnóstico.

- Aporta categorías para realizar test. - Aporta nociones acerca del funcionamiento cognitivo que permiten realizar diagnósticos

Psicolingüística.

- Estudio de la concepción del lenguaje y el pensamiento.

Filosofía.

- Contribuye a la Epistemología o a la Teoría del Conocimiento.

Psicología Educativa.

- Aporta conocimientos para evaluar al aprendizaje. - Aporta categorías para diagnosticar. - Gran parte del aprendizaje se realiza a través de los procesos cognitivos.

Psicología laboral.

- Aporta categorías diagnósticas para la selección de personal adecuado. - Aporta categorías diagnósticas para los estudios de puestos.

Cibernética.

- Aporta modelos operacionales de la información que contribuyen a la creación de artefactos artificialmente inteligentes.

Fuentes

Consideraciones Teóricas y Metodológicas entorno a la Psicología Cognitiva–Introducción a la Psicología Cognitiva. Material digital existente en la Sede Universitaria de Palma Soriano.

Sheerer, E., Contribución a la Historia de las Ciencias Cognoscitivas. Revista Internacional de Ciencias Sociales, 115, 1-22, 1988. +

Simón, H. Ciencia Cognitiva: la más nueva ciencia de lo artificial. En: D. Norman (Ed). Ciencia de la Cognición. Barcelona, Ed. Paidos, 1987.

Vielichkovski, B.M., Psicología Cognitiva. Ed. Universidad de Moscú, Moscú, 1982